为更好地推进“双减”政策落实，东胜区教育体育局制定了“进校园、进班级、进课堂、进家庭”工作行动方案。11月3日开始，东胜区教育体育局以“四进”行动为主题，开展了义务教育阶段学校课后服务情况实地指导，通过耐心细致倾听、查看了解现状、帮助发现问题、梳理总结成效、建立问题台账、研究解决对策、破解发展难题等，进一步明确了“双减”工作的重点和课后服务的方向。

规范实施，同时落实一校一案

各学校制定课后服务具体实施方案，明确服务时间、服务内容、服务组织、责任分工、制度要求、保障措施、考核评价、激励办法等，以学期为单位编制课后服务计划，坚持学生自愿选择和公益性原则，提前告知家长服务内容、监督渠道及家校责任，落实学生及家长的知情权、监督权。

第五小学设计规划了主题德育课程、科技创新课程、体育竞技课程、文化艺术课程、人文素养课程等五大类分学段主题式课后服务课程体系，形成了独具特色的“BEFT”课后服务工作模式。实验小学落实“4+1”课后服务体系。一次能量补充、一节自主学习、一份特需服务、一段悦读时光、一项五彩社团……丰富了课后服务的内容，最大限度满足学生的不同需求，促进学生全面发展。伊克昭中学建立“三四五”课后服务模式，分别是“三杜绝”——杜绝集体辅导讲授新课、杜绝学生随意参与、杜绝室内外课后服务干扰，“四服务”——自主化服务、个性化服务、特长化服务、竞赛化服务，“五管理”——秩序管理、课程管理、安全管理、场地管理、自主管理。

内容丰富，同时彰显课程特色

各学校为了提升学生的自学能力，每天安排1小时左右的时间组织学生自主学习、自主作业、自主阅读；合理安排教师指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业；坚持面向全体学生，建立学情分析工作机制和管理制度，积极探索“走班”分层辅导，有序组织教师对学习有困难的学生进行个别辅导与课业答疑；对学有余力的学生，拓展学习空间，开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、心理辅导、科普兴趣小组及社团活动，最大限度满足学生的不同需求。

第六中学每周三开设优思数学、编程社团、硬笔书法、翰墨软笔书法、足球、篮球、排球、跳绳、小乐器、舞韵舞蹈、慧画美术等34个兴趣课堂，针对个别学生开设一对一心理疏导。东方实验小学持续开展“课后社团服务课堂”，设立了“数学游戏、信息技术、鲨鱼实验、球类、趣味语文、手卷钢琴、缠绕社、版画、国画、书法、科学制作、弦乐（大、小提琴）”等涉及8大学科的20多个社团活动，为学生和家长提供综合多样课后服务。第七小学为学生提供“菜单式”课后服务，每天开设作业辅导、音乐、美术、体育、计算机绘画、少儿编程校本课程，为不同需求的学生提供个性化学习服务，学生根据自己的需求和特长进行自主选择，让学生学有所乐、学有所长、幸福成长。

精准管理，强化减负提质

有效的课后服务管理不仅可以减轻学生过重的课业负担，还可以引导师生、家长深刻认识课后服务的内涵及其独特价值。

铁路学校建立健全课后服务评价体系，将课程设置与课后服务课程有效衔接，确保每日学业任务在校内完成，并在每班设立服务区，对有需要的学生进行有针对性服务。第一小学建立课后服务制度，教科室专人负责，确保减轻学生的课业负担。校级领导不定期对各年级家长进行电话访问，全面了解实际情况。福兴小学坚持“今日事今日毕,今日作业今日完善”的辅导理念,精心设计，合理安排,根据学情和难易程度,采用一对一当面服务方式,让学生的学习情况及时得到反馈并调整教学。第八小学能够科学合理确定课后服务内容，将“课后服务”分成几个部分，充分利用课后服务时间，在学生自主学习的基础上，对学业有困难的学生及时提供帮助。

有序推进，强化服务意识

各学校定期举行家长开放日和社团汇报展示活动，由家长代表组成课后服务评价团，收集意见，改进完善课后服务课程设置和管理。

东联学校在课后服务自主学习时间做好培优辅差，增加对学困生关心和指导，对课后服务的孩子的作业，实行一对一面批，提高课后服务的有效性与针对性。东青小学深入学生家长进行充分调研，对不参加课后延时服务的同学进行随访，根据实际原因鼓励参加课后服务，尤其是对家庭经济困难的学生进行免费课后服务，对不能参加的学生列出名单，并对这部分同学特制“离校卡”与“个案辅导”，确保学生安全并精准服务。

来源：基教科

编辑：吕京

审核：孙国强