安吉游戏是一场把游戏的权利彻底还给儿童的革命，是一种传统游戏组织形式的颠覆，是一份最本真的教育价值的回归。2020年11月，达拉特旗学前教育乘着课程改革的春风，成为教育部“安吉游戏推广计划”中首批安吉游戏实验区，3所公办幼儿园成功申报国家级安吉游戏试点园。

一年来，达拉特旗教育体育局积极探索以儿童发展为本的保育教育实践，坚持以游戏为基本活动，不断强化“一日活动皆课程”理念，通过学习、内化、实践、反思、调整、再实践的路径，努力将安吉游戏精神落地并渗透到幼儿的一日活动中。

这个过程是艰难的，也是幸福的。

理念的转变、环境的转变、教师家长的转变，迎面而来的一切变化犹如头脑风暴，但所有转变的背后是带给孩子们犹如春天般的美好。

孩子们自己点火、和泥、烤蛋、品尝，这是双手与食材的链接，是孩子和与大自然的链接。在这充斥着电子产品的时代，如此欢乐幸福的童年变得尤为珍贵。

这份幸福与珍贵正是源于这些“转变”。

理念的转变

通过观看专家专题讲座、共读一本书、专项培训、专题教研的形式，从思想上认识“安吉游戏”，从理念上理解和认同“安吉游戏”以及安吉游戏精神带给儿童的可能和发展。打开老师心灵的窗户，带给老师们信心和力量，增加一份向往和笃定。

心打开了，眼就变得明亮，面前的路也显得更加清晰。

环境的转变

在环境创设中遵循自然、野趣的原则，结合幼儿年龄特点，在材料互通的基础上达到场地的联动性，用原生态的低结构材料替换园所设置的大型高结构器械。沙池、高低起伏的草坡与隧道、原生态的泥地（野草野花栖息之所）、大树与秋千。将儿童的游戏向室外转移，把儿童从局促的室内解放出来，打破各区域之间的界限，使各活动区之间相融合，游戏材料的使用充分开放，不受功能限制，为儿童构建他们的游戏创造了无限可能，找回原生态的游戏世界。

教师的转变

放手游戏，发现儿童，颠覆传统观念，建立正确的儿童观，重新认识教师在游戏中的角色。教师从不敢放手、到尝试放手、再到敢于放手；从盲目指导、着急介入、不懂观察到闭住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳；教师的职责从传授知识转变为理解儿童；最大程度的支持，最小程度的介入；不再高控儿童的游戏，放下自己的主观臆断，带着好奇和尊重去发现、认识、理解和欣赏儿童在游戏中的表现。

家长的转变

从多途径了解幼儿园环境创设的理念，看到儿童游戏的全貌，认识游戏的价值，发现孩子的变化和成长，在身临其境的体验中理解游戏对儿童的重要意义，家长逐渐从情感上接受游戏、认可游戏。从疑惑、体验、认可到全力支持，很多家长不仅做到了游戏上的放手，甚至还迁移运用到家庭教育中去，最大程度支持儿童的发展，真正成为幼儿园教育的同盟军。

发现儿童

在实践中，教师正在以“发现儿童会做什么”为视角，通过连续完整地观察，发现孩子们可以自如转换游戏主题和类型；发现儿童懂得切合游戏的实际去使用材料；发现孩子们如何在冒险和挑战的同时去规避危险的发生，保护自己；发现了在游戏中调整游戏难度的儿童；发现在游戏后进行讨论时对游戏进行表征和思考的儿童；发现了了不起的儿童。

这场游戏革命的力量源泉则是成人对儿童的不断发现——发现了不起的儿童，由此转变传统观念，认同并支持将游戏权利回归给儿童的教育实践。

这个过程是漫长的、艰难的、幸福的，达拉特旗幼教人将继续带着真诚、博爱与笃定，用智慧和力量鼓励孩子们前行，努力让儿童笑脸绽放整个童年。

来源：市教育事业发展中心、达拉特旗教体局

编辑：吕京

审核：孙国强