东胜区铁路学校按照不同年级课程设置和学生特点，整合优质资源，二次开发国家课程，结合每位教师的专业特长，开设丰富多彩的社团课，力争为学生提供优质的课后服务方案，满足不同学生的发展需求。

一、以质量为核心，提升服务水平

学校基于对“双减”的理解，依托“一体两翼”的管理模式（即科研为体，教学和德育为翼），积极开展教师培训，组织主题式、问题式教研活动，提升教师业务素养，切实提高课后服务课程质量。

二、联动多方力量，探索服务模式

学校课后服务坚持“作业辅导+个性特长社团”相结合原则，采取“作业辅导+特色课程+延时看护”的三档时间安排，按需定制。除本校教师外，学校遴选后引进校外机构进行公益课后服务，招募家长志愿者参与课后服务，满足家长、学生的多样化需求。

三、分层辅导助力减负，有效作业赋能提质

学校着力提升学生学科素养，聚焦学生习惯培养，倡导教师精心设计“少而精”的作业，提倡教师进行巡回作业指导。每天的课后服务与课程设置衔接，兼顾年级、学科，确保每日学业任务得以在校内完成。此外，学校在各班设立作业服务区，对有需要的学生进行有针对性的辅导。

四、五育并举润童心，质趣相生显特色

学校开展“五育并举•质趣相生”主题课后服务，构建“三级四类五育”社团体系，以班本、校本和精品社团课三个层级，研发“养德”“健体”“益智”“怡情”四大类型社团，囊括德育、人文素养、体育、艺术、劳动五育内容，开设五大类30余项的课后服务课程。

五、完善管理制度，精细评价体系

学校在课后服务管理上，建立校领导联系年级组、学科组的精细化管理模式，每日进行课后服务巡查与指导，利用超星云平台随时记录课后服务开展情况。

同时，学校打造全方位全过程立体化管理模式，不断完善课后服务评价体系。一是学校重视教师和学生的过程性评价和满意度评价，重视课程成果评价；学科教师定期开展课后服务教育叙事，呈现课后服务成果。二是学校重视学生的过程性评价（达标）和终结性评价相结合（闪光点），在多样性评价中寻找学生的闪光点。三是每一个主题内容的教学完成后，教师要认真进行反思总结；每一个学期结束教师要根据课程评价、学生评价和学校过程检查，进行课后服务反思总结。

下一步，东胜区铁路学校将继续探索课后服务工作开展的新思路，科学创新课后服务内容形式，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，把“课后服务”办成群众满意的“民生工程”。

来源：市委教育工作领导小组秘书组秘书科

编辑：吕京

审核：孙国强