为深入实施国家教育数字化战略行动，大力促进基础教育高质量发展，有效支撑“双减”工作，教育部改版升级了“国家中小学智慧教育平台”。该平台汇聚了优质课程教学资源和丰富的专题教育内容，拓展了教育服务功能，是落实教育数字化战略行动的重要内容。为切实提高教育教学质量，赋能双减有效落实，伊金霍洛旗第三小学也积极地加入到这个探索的行列中来，经过专家线上培训、网络学习、自我摸索，利用智慧平台里的优秀资源开起了我校“双师课堂”教学模式。

4月6日，我校智慧平台指导小组参加了国家中小学智慧教育平台功能模块应用培训、4月11日又在线上参加了鄂尔多斯市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式试验区”推进会，小组成员以此次培训为契机，了解智慧平台的各项功能属性，同时通过专家引领进一步促进开展双师课堂教学实践活动的时效性，提升学科教师线上线下混合式教学设计与应用能力。在实践过程中我们积极探索双师课堂的精髓，最大程度丰富课堂内容，提升当堂教学质量。

参加本次“双师”课堂授课的教师是二年级语文组王艳桃老师和三年级数学组的魏琳林老师。同时，伊金霍洛旗霍洛小学以同频互动的方式参与了我们的课堂，实现了“双减”的区域联盟。

语文课上，王艳桃老师将平台“课程教学”板块中的视频课程与线下课堂巧妙融合。这堂课教学过程真实自然，活动设计精巧，把教师讲解和视频课程资源完美结合。课堂上孩子们专注度高，大大提高了课堂实效性。

魏琳琳老师在《口算乘法》这一课中应用了智慧云平台里的任务学习单，精心设计的课后练习，很大程度上减轻了教师的负担，提高了课堂效率。

课后，老师们都觉得通过这次“双师课堂”的实践活动，感受到双师课堂带来的不仅是教学方式的改变，还有教研方式的改变。它既可以保证课堂教学质量，又能带动组内教师深度教研，提升教师队伍综合素质。利用线上丰富的教学资源，可以更有针对性的解决课堂教学的重、难点问题。侯主任提出“双师课堂”还需要更多的磨合，教师的主次关系要分清楚，这样授课过程更有条理，方便学生学习运用。

独行快，众行远。双师课堂，将孤军奋战变成群策群力，促使教师集体研讨、共享资源，使得教师在互动碰撞中共同发展，最终实现教育共荣。让信息技术与教育教学深度融合，实现教育赋能高质量发展。让“有限”的资源，焕发出“无限”的活力。我校将以此次探索“双师课堂”实践活动为契机，进一步推广应用“国家中小学智慧教育平台”，探索“互联网+教育”环境下教育资源的共建共享模式，让信息技术深度赋能“双减”政策下的学校工作。