为了促进班主任专业技能的发展，为班主任提供专业成长的平台，5月7日，教育局邀请北京房山中学宏志班班主任隗金枝老师对旗级班主任工作室的成员进行一天的培训。上午，隗老师在伊金霍洛旗第一中学主讲了一节主题班级活动课，她的课堂有张有弛，让学生在拼图中悟出大道理，领悟学习的方法。下午，在蒙完小班主任工作室进行案例分析研修活动，活动中，隗老师根据研修成员们所教学生的学段对大家进行了分组，并根据本组老师所教的学段发放了相应的案例。各组经过15分钟的积极讨论后，每组代表对本组讨论的结果进行了有条有理的讲述，随后隗老师又对每组的发言进行了补充总结。

在这次研修活动中，老师们受益匪浅，在上午的公开课中，老师们学到了如何有效的利用和调节课堂的内容，在这节活动中不仅有机的渗透思想教育，而且教给学生如何进行学习的方法。下午的案例分析研修活动中，老师们明白了在处理学生问题时，首先要发现学生存在问题的本质是什么，然后再想解决问题的策略，而不是盲目的去处理事情。其次，老师要尊重学生的个体差异，不要总是以学生的成绩来衡量一个学生的优劣，实行单一的重智商、能力与技能的评价模式。我们应该发现每一个孩子的闪光点，让每个学生都有机会充分展示自我，张扬个性，发展特长，让每个学生都有体验成功的机会，树立学习的自信心。

最后，对于学生不良的学习习惯甚至错误的做法，作为教师不应该给学生做出定性式的评价，这样的语言会给学生一生形成一种负面影响。我们要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行沟通交流，以不同的激励方式进行说服教育，使其认识到自己的不足，逐步改正，做到因材施教。