为了加强学生的思想品德教育，让学生逐步树立正确的人生观、价值观和世界观，在学生中不断培育和践行社会主义核心价值观。棋盘井实验小学把学生行为习惯的养成教育作为基础教育的重中之重，多管齐下培养学生良好的行为习惯。
　　一、正确认识，缜密辨别
　  从认识的源头做起。学校通过多种途径首先让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯。如良好的学习行为习惯有上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心学习、珍惜时间、课前预习、单元复习、自觉读书、读书写字姿势端正等；另外让学生有一个正确的辨别能力，通过与优秀同学相互交流学习经验，从而和自己进行对比，自己在哪些方面不如别人，以及自己成绩不如他人的原因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。
　　二、形式多样，明确意义
　　㈠家庭、学校、社会、学生四位一体，齐抓共管
　　1.学校不断加强教师身教言传，身体力行。要求教师首先给学生树立良好的学习榜样，不但用真心去激励学生，而且用自身的人格魅力去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育。
　　2.充分发挥家庭与社会的育人作用。学校不断加强与家庭的沟通，通过家长学校、家长委员会等多种渠道，密切教师与家长的联系，及时了解学生的学习、生活状况和各方面的表现，发现问题及时纠正，帮助家长提高育人意识和能力。并聘请法制副校长到校进行法制教育，提高学生的法治意识，规范学生的行为。
    3.学生本身也是学生行为习惯养成的一个不可忽略的重要因素。学校组织教师经常观察学生的活动，看看是否有不良现象的发生。一旦发现，就选择一个恰当的时间，用一个恰当的办法，对“症”下“药”，对他们进行“改造”，让他们改掉不良习惯。
　　㈡创造机会，反复训练
　　学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，尤其是对小学低年级学生。学校对孩子们严格要求，反复训练，直到巩固为止。同时设计了一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过努力，都能享受成功的喜悦。实验证明，一项行为习惯至少要经过21天不间断的训练才能形成。　　        

㈢学校充分利用《小学生日常行为规范》的要求积极引导学生的行为。每周提出切实可行的行为要求，及时将本周学生行为与规范要求相对照。并且每月根据学生实际更换新的目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。同时，学校取得家长的支持和配合。平时，通过“电话”、“家校联系卡”的方式及时与家长进行交流，对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢地督促学生养成良好的行为习惯。　　                      

三、依学龄段分层教育
　　学校根据不同学龄段学生的年龄特征，有重点地分层次进行。如一二年级学生通过儿歌、讲故事等形式，让学生在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净；养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、早晚刷牙。中段年级小学生通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化常规制度。高年级通过出黑板报、演讲会等巩固常规制度。
　　四、注重体验
　　站在队旗下宣誓，那庄严隆重的入队仪式会令每一个儿童回味无穷，学校就及时组织教师点拨引导。学校利用每周升旗仪式这个契机，结合“小学生行为规范”进行各种竞赛活动，促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏的精神。    

通过努力，学生良好的行为习惯正在逐步形成，该校将不断拓展工作思路，创新工作方法，力争在培养学生良好的行为习惯方面取得更大的成绩，保障学生全面发展，健康成长。