8月28日，东胜区中小学教师校本培训工作经验交流会在实验中学如期举行，东胜区各中小学相关工作人员共计200余人参加会议。

会议指出：2017年是新课程改革深入推进、部编教材推广使用的元年，这对学校师资队伍建设和教师专业发展提出更高要求。因此，加强中小学教师队伍建设，提高中小学教师队伍综合素质是教师培训工作的重中之重。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量的重要保证。

会上，与会领导为东胜区教师校本培训工作典型经验与成果案例获奖单位及个人颁奖，宣布东胜区东联现代中学等10所中小学校成为教师培训基地校并授牌。

本次教师校本培训经验交流会呈现出以下亮点：

亮点一：校本培训工作成果交流与分享

东胜区第一中学结合学校实际以“专家引领润思想、校本传承显活力”为主题展现其校本培训的精神所在即在常规学习、校本研究中落实教师培训，在课改实践中深化教师培训，在构建课程体系中提升教师培训；

实验中学着重以“中语会培训带来的启示”告诉与会教师成长需要坚定执着的追求、脚踏实地的研究，需要从模仿走向创新，需要自我科学策划并有效去践行；

第五小学从教师专业阅读、写作、研究、互助、培训及竞赛五个方面展现五小教师培训工作实效性进展及教师队伍快速成长进程；

第八小学以“和雅文化的传承与践行”从学术引领、研训一体、解决问题及多层关注四个方面凸显校本培训内化式发展、多元化提升的良好局面。

所有分享者角度不同，形式各异，有效提升教师队伍建设成长速度，体现出东胜区教师培训工作的突出成就。

亮点二：本土专家讲座

东胜区教育发展中心负责人以《新时期教师队伍培训的策略研究》为题，从教师、专业、成长、培训和策略五个方面为与会人员解读教师培训工作及教师专业成长的精髓所在。他提出“为师的六个层次”即巫师、庸师、教书匠、能师、名师及大师；提出“专业成长三阶段”即1—3年生涯起点、4—6年稳定阶段及7—18年自疑阶段；提出“教师培训3.0时代”即研训行一体、教学做合一；提出构建“三联六合”多层次、多渠道、全覆盖培训框架，构建“校本+远程+集中”研训一体混合式教师培训模式，“大锅饭”变“小灶”解决培训内容不精准问题，将本土优秀教师纳入培训者队伍，由“输血”变“造血”等核心理念。

通过本次会议，东胜区进一步明确了教育培训工作目标，确定了培训策略及方法。