在刚刚结束的第39届全国中学生物理奥林匹克竞赛中，鄂尔多斯市第一中学共有20名学生获省级一等奖，其中7名学生入选自治区集训队参加国赛决赛（自治区集训队共有13人），并全部获得铜牌。

一等奖获奖名单

获省级一等奖同学与竞赛教练张廷宇老师合影

铜牌获奖名单

铜牌获奖同学与竞赛教练张廷宇老师合影

据悉，本届物理竞赛辅导开始于2020年12月底，比往届晚了近3个月，辅导周期约21个月。在学校和年级组的大力支持下，竞赛教师合理安排辅导，充分利用课余时间，抓好假期集训，使学生在高中课程学习之余更高效地进行竞赛学习。

竞赛教练张廷宇老师精心备课，课程内容由浅入深，既做到了衔接高中课程，使学生易于接受，又研究了大学物理和高等数学的相关内容，满足了同学们对深层次知识的需求，并精选习题以巩固学生已学知识点。备考时期，张老师收集并研究了多地最新模拟习题，确保物理竞赛辅导紧跟全国物理竞赛发展走向。

课堂现场言

      10月29日下午五点整，决赛实验考试结束铃声响起，意味着我们将近两年的物竞学习告一段落，现在回首这两年，我发现这是一段漫长艰辛却又愉悦的时光。

      分班后的第一个周末，比往届推迟了三个月的物竞试听课上，近百名学生试听并准备深入学习物理竞赛，但是第一节课的极限论就向我们宣告了竞赛这条路的万般艰辛。

     这节课后，一半多的同学离开。在之后的两年，就像这样，有很多个选择的机会，也有无数放弃的理由。在课程抽象难以理解的时候，在需要放弃假期参加集训的时候，在竞赛与高考课程冲突的时候，在一个以高考为主要升学途径的大环境中，竞赛总是有许多被放弃的理由。

     但幸运的是，我们还是走完了这磕磕绊绊的两年，放弃的理由不少，坚持下来的原因也很多。抛开竞赛一等奖对强基计划的帮助不谈，物理本身与学习物理的过程才是真正的动力源。

      学习物竞，我们可以读懂麦克斯韦的方程组，也能感受到单一磁荷缺失带来的违和感；我们可以解构一根铅笔在指尖的旋转、一束阳光在窗前涂抹的彩虹，用物理去理解我们陌生又熟悉的世界。我在集训时，在宿舍用手表带和台灯做了简易的夫朗禾费矩孔衍射实验。物理竞赛对于我来说，不止意味着最终的分数和一块奖牌，更重要的是，它让我在高中阶段，不必拘泥于应试化的物理教学，而有机会接触真正的物理学，从而得以以一种更为理性的思维方式去认识世界。

      而今年七月起，我们开始备战考试，这段时间又有它自己独特的重要意义。

      一是学习时间规划。一个星期仅有三小时的物竞课程，仅二十几人的竞赛班，缺少可供参考的复习框架，不同于高考一轮复习的有章可循，自己在繁重的高中课程安排挤一切可用的时间。摸索道路是艰难的，但找到方向后，前进反而更轻松一点。在备考时期，我第一次完全根据自身情况，制定了一套完整的复习规划与时间安排，可以说是提前体验了大学的学习方式。

      二是考试策略与心态调整。竞赛是我们在高考之前，与全自治区同龄人的一次较量，从这方面来说，复赛也有几分小高考的感觉，提前参与一次这种等级的选拔性考试，对于制定考试策略与调整考试心态有很大意义。而我们在这次考试中取得的不错成绩，也为来年的决战积蓄力量，为最终的胜利做好铺垫。

      最后，收卷铃响，尘埃落定，我们为两年的物理竞赛生涯画上句点。现在回首当初的选择，感谢曾经固执地选择了物理竞赛的我；感谢这段弥足珍贵的时光；感谢张老师的教导与引领，为我叩开物理的大门；感谢父母、各科老师以及同学们的鼓励，支持我走完这段并不容易的路。

     2022年的物理竞赛一中延续了去年的荣光，祝2023年的高考一中与我们再登金榜！

省级一等奖获得者   602班郝宇鑫      

      我是在高一第一学期期中后参加物理奥林匹克竞赛的，中途有很多辗转和波折，而那时的我也从未想过自己竟坚持到了今日，并收获了一段很宝贵的人生经历。

      奥赛的学习经历，使我对解题的逻辑过程有了新的认识。舒幼生老先生在《难题集萃》的序言中说过这样一段话，在我做题和解决实际问题时至今受益：“我们从理论上把解题概括为分析、表达、演算三个环节。分析涉及题目中具体的物理现象和过程，分析利于将复杂的问题分解成各个相互联系的局部，判定各个局部的性质和特点，明确需要寻找的关系。然后，在正确运用基本规律的基础上理出解题的线索，确定具体的步骤。所谓表达，是指对物理内容的数学表述，即赋予各种条件、要求和关系确切的数学形式。所谓演算，不言自明，是数学工具的运用，应该准确、快捷和规范化。定性的物理分析，恰当的数学表述和准确的定量也算是不可分割的，解题的成功正在于这三者完美结合。”这段话系统地阐明了解决题目甚至解决生活上和学术上实际问题的一般过程：提出问题，分析问题，合理表达与化归，最终解决问题。

      学物理就像爬山，每一个课题的研究都是一项新的挑战，都需要不断学习新的高深的知识。不论之后我是否能有幸投入相应的理论学术研究，我都祈愿我能够时刻忠诚于求实精神，在缩小理论预测与真相间的系统误差的工作中尽我所能。

      奥赛的经历，给了我自学高等知识，探索未知领域的机会。在数学工具的学习上，我对微积分这套体系的学习印象深刻。曾经的我，一度认为微积分是天才的舞蹈，对之景仰而又感到遥远。而如今，我已经可以对很多物理问题独立地建立微观模型，辅以物理规律和数学上的小量近似、泰勒公式、微积分等工具来建立微分方程解决了。

      特别感谢竞赛教练张老师和我的班主任李老师，感谢学校，感谢两年多来与我同行的同学们……最后也感谢我自己，不屈不挠，不曾言败。

愿真理闪烁，愿情谊不灭，愿未来灿烂！