四月的北京，万木吐绿，生机盎然，充满活力，到处洋溢着奥运会即将到来的气息。能在奥运年到北京学习倍感荣幸。短暂而充实的20天，是我教育教学生涯中难忘而重要的一站。学习其间，我认真聆听了20位教育界专家、名校校长及名师的精彩讲座，参观了5所名校。各位专家校长的远见卓识、奋斗经历、工作激情、人格魅力以及几所学校的一流设施、校园文化建设、深厚的文化底蕴无处不给我留下深刻的印象。既开阔了眼界、增长了见识、也引发了我的思考。下面是我的几点学习感悟。

    一、敏锐的思维 前位的思想

前来讲座的专家校长站在教育的前沿，接触最新的教育信息，掌握着最新的教育动态，他们的思想具有前瞻性。北京市史家小学“观念超前、追求领先、求真务实、办出精品”的办学风格给我留下了深刻的印象，卓立校长“多谋、善断”，因此北京市史家小学创造了北京市学校中的好多个第一：建立了第一个“红领巾电视台”；早在1979年建立了第一个计算机室，当时没有电脑桌，卓校长用回收的冰箱门做成了计算机桌。在创建绿色校园上，北京市史家小学也有超前的环保和节能意识，学校建立了太阳能系统、风力发电系统、直饮水系统、人性化照明系统等，让我特别感兴趣的是“中直水”系统：校园内所有的地面铺的全是渗水砖，下面有蓄水池，每天可节约30吨水，长年累月可以节约一笔不小的开支。更可贵的是这种环保节约意识对老师和学生产生的深远影响是难以用金钱来衡量的。北京市史家小学一直走在领先位置与领导前位的思想是分不开的。北京十四中校长王建宗“精思、善做、重修养”的校长任职观使我触动很深。他说：校长是用脑子干活的人，不能当成干活式的校长。从事校长工作，要做用脑子工作的善行者。凡事皆要多谋划、善敏思。王建宗在治校时注重做以下几件事：1、抓“提神”的事；2、抓稀缺资源；3、培养信息深加工的能力。他在抓稀缺资源和信息加工上下了不少功夫，亲自去找一代大师徐悲鸿的儿子，征得同意后，把学校挂牌为“中国人民大学徐悲鸿美术学院”。在校园内设计主题墙，请领导人题词，在扩建校园时保留了小部分原址，称为“老北京风貌”。从而逐步形成了学校独特的文化色彩。由此我想作为学校的领导者有敏锐的思维和前位的思想是多么的重要。在学校的建设发展中，按部就班行使不通时，不能死守条条框框，或一味地等待上级指示，应该具有另辟蹊径的思路。也许会迎来“柳暗花明又一村”。

    善做巧为 成就大事

    工作不精思不行，不善做更不行。离开了想去做是盲目的行为，但离开了做的想则是空想。这是一条朴实的真理。北京市光明小学刘永胜校长的讲座激励和告诫我们，作为一名教育工作者要把一生精雕细刻、规范并实践为——奋斗的人生、成功的人生、健康的人生、快乐的人生。如何实现这一目标呢？简简单单六个字：“奉献、业精、规划”。奉献自不必说，要想做到业精并非易事。教师需要如此，领导更要必备这一素质。校长要做思想上的领导和专业上的领导。要学习掌握教育最前沿的理论，广泛吸收各种信息，做现代教育理念的传播者。并不断地转化为多数教师的教育行为。回顾我十几年的教学生涯，忽视了自身的学习提高，没有把在职学习和终身学习摆在重要的位置，理论基础知识薄弱，没有较为扎实的理论基础来指导教学和管理工作，凭经验办事，凭感觉工作。工作效率、效果就可想而知了。因此建设学习型的领导团队和教师队伍应该是学校工作中的一个重要的奋斗目标。

    如何规划自己的人生呢？北京市光明小学刘永胜校长讲座中的几个问题引起了我的深思。他说：在我的职业生涯中昨天从哪来？今天在哪里？明天去哪里？之后他又讲了他的几个人生近远期目标，对自己的位置把握的很准、奋斗目标也很明确。这让我感到很惭愧，从未想过这些问题，工作中没有明确的目标，猪八戒踩上了西瓜皮，滑到哪里算哪里。缺乏对自己的规划是很可悲的，人生要有一种信念，即使你可能爬不上那座山，但你必须心中有那座山。说得近一些，更切合实际一些，起码也定一个近期目标：今年我要干什么？年终总结我完成了什么？明年我要干什么？中国科学院技术讲学团教授袁正光说：一个人能看多远就能走多远，强调的也是领导要确立学校的共同愿景，每位教师要做到心中有梦。

善做的具体体现应该是务实。我们平时干工作，喜欢把制定目标、计划、措施、实施方案做得很细，却往往忽视了事后的检查和落实，从而达不到预期的效果。我曾经看过这样一个小故事：一家国有企业由于管理不善濒临破产，被一家日本公司收购后，设备、制度、人事全没动，只从日方派来几个高层主管，按公司原来的制度严格执行，几个月后转亏为盈。故事发人深省，我们的工作中这种建立了完善的制度但执行力度不够的现象屡见不鲜。其中包括学校对教师及学生的管理制度，也包括教师对学生的要求等等。如果我们都有求真务实的工作作风，抓好每一个细小的环节一定会取得良好的成效。

    说起“巧为”，我非常欣赏北京市崇文小学白淑兰校长的一些做法。她在几年前接手北京市崇文小学时面临许多困难和压力。学校的发展方向和员工对她本人的认可程度摆在了面前。白校长的策略是采用问卷调查法，要求全体职工每人认真填写表格：列举出学校的优势、劣势、面临的机遇和挑战分别有哪些？然后加以汇总和分析，得出了“自下而上”的统一思想和认识，并以此作为确定学校办学目标的重要依据。再如她每到假期给教师布置作业，写自己的教育故事，评选优秀并颁奖，由校长亲自宣读颁奖辞，这一小小的举动其实是对老师莫大的鼓励！此时我想到我们的朱广清校长在郑树林老师赴杭锦旗抗洪归来时亲自为其写了一首短诗，在全体教职工会上宣读了颁奖辞，并从自己在旗文联获得的奖金里拿出两百元奖给了郑老师，这一幕感动了郑老师，也感动了所有的老师们。的确当领导的要永远记住老师的好处，永远忘记老师的过失。老师们在这样的团队里工作有成就感和幸福感，工作的积极性能不高吗？涓涓细流汇成大河，如果我们能善做一件件小事，必将成就大事。

    重过程 轻结果

    “播种行为就收获习惯；播种习惯就收获性格；播种性格就收获命运”。我理解这句名言的核心是人生的态度问题。“态度决定一切”。 中国科学院技术讲学团教授袁正光讲到：“人生有两种态度，一是对过程马马虎虎，对结果斤斤计较；二是对过程兢兢业业，对结果随遇而安”。不要过份计较名利得失，你会活得很轻松，人一辈子不可能事事顺心，遇事时理智、冷静地处理更好一些。相反把过程做得扎扎实实，你会感到充实和快乐。由此我想到魏书生的快乐的人生观：伤心也是一天，快乐也是一天，何不快乐度过每一天呢？在此我想对当老师和从事教育工作又觉得很累很苦恼的人说说：如果你没有十分的把握摆脱这份工作的话，就请你能改变自己的态度，换位思考。据目前统计，社会职业工种1838种，加上新职业106种，共1944种。具体职业14000种。教师职业已排得很前了，而且越来越被重视。我们要珍惜这份工作，把它当作一份事业来做，不要把它当作职业来干，你也会越来越喜欢这份事业，会别有洞天！

当然要想让过程更为充实，离不开静心读书、潜心育人。犹太人人均每年读60本书，西方人年均读书20－30本，中国人年均读书5本，作为教书人，问问自己你每年能读几本书？北京中关村四小的刘可钦校长的质问让我觉得无地自容：每年读不够10本，还能当好老师吗？她也为我们算了一笔账：如果每天读书30分钟，每分钟按200字算每天6000字，每年219万字，相当于10多本书。不要找理由说没时间读，实际上是没有习惯，有了习惯会把读书当作生活的一部分，当作一种生活方式，能见缝插针随时读。如果我们能让每所学校的每位教师都能做学习型的教师，从而影响到学生，那将对促进教师发展促进学生发展和促进学校的发展有着深远的意义。