达拉特旗第六中学在深入解读国家“双减”政策的基础上，主动对标各项工作要求，厘清“双减”、“五项管理”、“五育并举”内在关联，多措并举，积极推进“双减”工作落实落地，将具体做法汇总为“七个一”。

一减一加，政策解读有实效

学期伊始，达拉特旗第六中学就“双减”政策进行了深入解读和广泛宣传，确保政策深入人心。学校领导干部率先深入学习文件，认真领会文件精神，通过召开教师大会、家长培训会、主题班团会等，对政策进行了多层次、全方位的解读，并在学校微信公众号广泛宣传，让家长、教师、学生深刻认识到“双减”政策的重要性，在思想上形成共识。

减法是纠偏，加法才是关键。对学生课业负担“做减法”的同时，要对教师业务能力、课后服务质量及教育教学质量“做加法”。对此，达拉特旗第六中学提前规划，认真研判，制定了基于“双减”背景下的教育教学各项实施方案，有计划有目标落实好每一项工作，让有品质、有深度的优质教学惠及更多学生。

一培一学，加强学习促提升

“双减”政策的落脚点在学校，而最终的实施者在教师，所以，培养一支高素质的教师队伍是政策落实到位的先决条件。达拉特旗第六中学在校本培训的基础上，实行“三层三步法”教师培养工程，即：名优教师领航工程、青年教师成长工程、教师业务能力提升工程，每月一次全员培训，每半月一次青年教师培训，形成阶梯化教师发展模式。名优骨干教师通过执讲示范课及各类讲座培训、师带徒等方式进行引领示范，幅射带动；青年教师通过青年教师培养工程进行校内培训，每日听课，反复磨课，及时评课，促进其更好更快成长；薄弱教师通过学科领导、学科组长包联跟踪指导，扬长补短，不断成长；老教师通过挖掘经验，合理搭配，人文关怀、荣退荣休等方式更好地发光发热，传递能量，示范带动。在日常教学中，各学科分管领导走进课堂，持续开展“推门听课”活动；各教研备课组积极探索“半日教研”模式，创新教研形式，优化集体备课，实现优质资源共享。这一系列的举措，增强了教师“向40分钟课堂要效益”的意识，有力促进了教学质量的提高。

一管一提，减负提质促落实

为切实减轻学生作业负担，达拉特旗第六中学健全作业管理机制，在作业监管方面，依托班主任统筹管控，并每日公示；学校教科研室每月开展一次教学常规检查，对教师的作业布置和批改情况等进行评估；学校纪检监察室每月在学生中开展一次问卷调查，了解学校规范办学、师德师风及作业布置等情况。同时，学校开放校长信箱，公开校务电话，成立家长作业监管委员会，发现问题及时整改，切实让作业“瘦身”。

减量就需在提质增效上下功夫。达拉特旗第六中学将作业设计作为校本教研重点内容，列入校内课题研究，通过课改推进会、教学研究、培训活动等方式，提升教师设计作业的水平，切实提高作业质量。对精心设计的分层作业、实践性作业、个性化作业等进行宣传展示，评比表彰。在提高作业质量的同时，加强对教师作业批改的督查力度，确保教师认真批改作业，全批全改作业，并及时反馈。把作业设计、批改及反馈情况纳入教师考核评价指标体系。

一日一服，精彩纷呈助成长

学校坚持以学生发展为本，多措并举丰富课后服务，提升多元育人水平。在有效开展课后服务方面，重点打造三个课堂。第一课堂，指导学生认真完成作业，对学有困难的学生进行答疑辅导，对学有余力的学生拓展学习空间。第二课堂，利用课后服务时间安排学生进行兴趣社团活动，在“国家标准课程、特色校本课程、未来发展课程”三个方面，围绕健康身心、艺术修养、科技创新、发展潜质四个目标开设了近30种丰富多元的社团活动课程，满足学生多样化需求。在校外第三课堂中，积极组织学生参加各类实践活动，如人居环境整治、爱老敬老、职业体验等综合素质拓展类活动。

一屋一安，后勤保障暖人心

在“双减”背景下，更需要特别关注和关爱教师，帮助教师协调好职业角色与个人生活。本学期学校特打造了“乐学小屋”和“乐玩小屋”，并安排专人管理，让教师上小学及幼儿园的孩子放学回来之后，有安全、快乐的学习及游戏环境，为参加课后服务的老师提供温暖有力的后勤保障，解决后顾之忧。日常中午及晚上下班后学校餐厅的“平价午晚餐”，也有效解决了老师推迟下班后的用餐问题。细致的人文关怀促使教师能以更好的精神面貌专注服务、投入服务。

一家一校，携手并肩齐同行

“双减”要见效，需家庭教育和学校教育形成合力。本学期，达拉特旗第六中学重点开展“百人访千家”家访活动，全校143名教师深入走访到1098名学生家庭中，了解每一位孩子的成长环境、家庭教育。通过分层分批召开大小型家长会、家长学校培训讲座、家长委员会座谈会等活动，明晰家校育人责任，引导家长树立科学教育观、成才观，帮助家长“思想减负”，理性对待校外培训，构建学校、家庭、社会协同育人新生态。

一校一品，课改引领促发展

达拉特旗第六中学于2014年秋季全面实施“问题导学，分层互学”教学法。目前，分层教学的思想已应用在学校教育教学管理的各个方面。在课堂教学方面，课前教师根据学情分层备课，明确分层学习目标，并分层进行教学设计；课中对教学内容、任务及活动进行分层落实及安排；课后分层布置作业、分层评价并分层辅导，因材施教。在德育管理上，分层分类对学生进行评价及教育，通过校长讲堂，德育讲堂，各类主题活动等进行思想道德建设及核心价值观教育；在家校共育上，分层分批开设如“单亲家庭的教育”、“如何养育女孩”、“培养有担当的男孩”等专题讲座。在“双减”背景下，“问题导学，分层互学”的课改理念为精准化关怀学生全面成长，有效促进教师队伍建设，高效进行班级管理及深入开展家校共育提供了必要基础。

双减之路任重道远，不但需要有顶层设计的理念，更要有落地生根的措施，唯有厘清步调，重组格局，把“双减”约束性的‘红绿灯’变成引导教师主动作为的‘导航仪’，才能推动优质教育可持续性发展。

来源：市委教育工作领导小组秘书组秘书科

编辑：吕京

审核：孙国强